基于科学探究的翻转课堂案例设计与应用 ——以中学化学实验为例

发布时间：2025-06-19 22:22

　　随着现代信息技术的不断发展,教育理念和教学模式也随之改变。尤其是在信息化背景下催生的一种新型课堂教学模式——翻转课堂教学模式,它是一种转换课堂知识传授和知识内化的过程,目前已经渗透到教育领域。在他人研究的基础上,笔者尝试将翻转课堂教学模式和化学科学探究相结合,从而进行研究。论文具体研究内容为:首先,通过文献法交代了课题提出的背景、目前研究的现状、论文研究目的和意义、研究方法。其次,介绍了本论文涉及的相关概念,提出了基于科学探究的翻转课堂的理论基础;运用文献法,在前人研究的基础上对翻转课堂教学模式的涵义进行了新的界定,简单地介绍了科学探究、微课等相关概念,同时结合翻转课堂教学模式本身的特征将建构主义理论、教育信息化理论、个性化教学理论等作为翻转课堂教学理论的基础。接着介绍基于科学探究的翻转课堂教学设计,从设计的思路与原则到设计的模式与流程,详细介绍了案例设计的过程。然后是对基于科学探究的翻转课堂教学进行案例设计,一开始说明案例实施的目的与方案,再结合实验中的“异常现象”与已有认知冲突,设计初高中教学案例并应用于实践。接下来是对基于科学探究的翻转课堂案例应用效果进行评价,把初中案例应用于实践...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的现状
    1.3 研究的目的与意义
    1.4 研究的方法
2 课题的基本概念和基本理论
    2.1 课题的基本概念
    2.2 课题的理论基础
3 基于科学探究的翻转课堂的教学设计
    3.1 设计的思路与原则
    3.2 设计的模式与流程
4 基于科学探究的翻转课堂案例设计与实施
    4.1 基于科学探究的翻转课堂案例实施的目的及方案
    4.2 案例设计与实施
        4.2.1 二氧化碳与石灰水反应的实验探究
        4.2.2 探究铝和稀盐酸以及稀硫酸的反应
        4.2.3 NaHCO3与CaCl2溶液反应的探究
5 基于科学探究的翻转课堂案例应用效果分析
    5.1 问卷调查分析
    5.2 访谈教师、家长
    5.3 应用效果总结
6 结论
    6.1 研究结论
    6.2 展望
参考文献
附录A
附录B
在校期间学术成果
致谢



本文编号：4051007