面向中亚留学生的丝绸之路非物质文化遗产微课程的设计

发布时间：2025-06-27 22:17

　　随着互联网技术与移动通信设备的快速发展,个性化学习需求增大,教育资源逐渐多元化,“微”学习在教育领域的开展方兴未艾。作为微型学习的一种主要形式,微课程以其“短小精悍”的特点受到越来越多的研究者及学习者的喜爱。微课程以微型教学视频为主要载体,讲解某一个重点知识,创设情景化学习环境,支持多种学习方式。现阶段,我国有关微课程的研究大多针对微课程的概念,并逐渐过渡到设计开发这一实践应用阶段,研究对象多是国内中小学以及高校,在留学生课堂中还存在空缺,另外,有关微课程设计模式的研究成果也并不多见。在对外汉语文化教学领域,传统课程单一的教学方式已经不能够满足现阶段的教学需求。传统课堂存在教学方式单一,教材缺少多样化、教学内容不贴合学生的现实需求等问题。针对这些问题,笔者结合西北师范大学中亚留学生的特点与需求,尝试构建适用于中亚留学生的非物质文化遗产微课程的设计模式,说明了设计流程。本文使用了对比分析法和文献研究法作为研究方法,共分为四个部分。绪论部分对微课程的研究现状、非物质文化遗产的研究现状以及他们在留学生课堂中的运用现状做了详细的概述,总结出了在对外汉语文化教学中开发设计非物质文化遗产微课程的可行...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1<庆阳剪纸>录制界面

图3-1<庆阳剪纸>录制界面）在录制过程中参考《庆阳剪纸》设计脚本，掌握好PP时间，一边切换PPT界面，一边录制解说词。录制完成g，按照软件提示步骤进行保存。如表3-3展示顺序:

图3-2微课程视频后期制作

图3-2微课程视频后期制作三节《庆阳剪纸》微课程习题设计与课后测评设计《庆阳剪纸》习题设计表3-4习题设计点幻灯片序号习题点一8庆阳剪纸的种类有几种？A四种B三种C二种D一种点二8庆阳剪纸以什么颜色为主？A黑色B绿色C红色D黄色点....

图3-3学习程度分布表

到了什么◎什么是剪纸◎庆阳剪纸的颜色◎庆阳剪纸的种类◎庆阳剪纸的文化内涵◎剪纸需要的工具想学什么节《庆阳剪纸》微课程的学生反馈与教学反学生反馈此次微课程在15级中亚留学生3个班中进行播放，共45名学填写了《学生测评表》，测评表统计如图3-3：

图3-4“我学会了什么”统计表

图3-4“我学会了什么”统计表析图3-4，我们发现，大部分学生都对描述性知识点“庆阳剪纸剪纸的种类”、“剪纸的工具”掌握较好；对概念性的知识点““庆阳剪纸的文化内涵”掌握较差，尤其是有关庆阳剪纸的文化之一的学生不能够掌握。最后一部分，“我还想学什么”部分，大部分学生表示，想....

本文编号：4053975