小学中年级英语课堂评价现状的调查研究

发布时间：2025-07-07 01:37

　　课堂评价是课堂教学的重要环节,不但能够对教学方向起到一定的引导作用,同时也能够诊断教学问题,及时反馈课堂教学质量以及调控教学进度等。合理应用课堂教学评价方式,不但能够体现教师专业素质,也有助于构建和谐师生关系,提高课堂教学质量和教学效率。然而,由于现实种种因素,在实际的英语课堂教学中,课堂评价还存在一定的问题,实施起来也存在一定的难度,难以与现阶段的教育目标相匹配,不利于英语课堂教学的良性可持续发展,不能适应现代教育要求,还需要在实践中不断摸索和研究。本研究从英语课堂评价的实践出发,在文献研究的基础上,运用调查法和访谈法,对某小学中年级英语课堂的评价现状进行分析。通过调查结果所搜集的信息表明,在实际的英语课堂评价中,教师对于课堂评价的理解还不够全面和准确,在实践的过程中评价主体过于单一,评价方式过于单调,评价内容不够丰富,课堂评价不能较好的体现及时性,连续性和发展性的特点。在此基础上,在对大量课例进行分析的基础上,重点通过分析一节课,明晰如何在课堂教学中采用课堂教学与评价紧密结合的方式,在确定教学主题和教学目标的基础上,设计合理的课堂评价,使教—学—评有机结合,体现课堂评价的层次性和逻辑...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、研究背景
    (一)问题的提出
        1.评价改革是课程改革的关键
        2.评价观念的转变促使课堂评价提升
        3.“教—学—评一体化”的思考与探索
    (二)研究意义
        1.对于学生学习的意义
        2.对于教师教学的意义
    (三)研究目的
        1.发挥评价作用,改善学生的学习行为
        2.更新评价理念,改善教师的教学行为
二、文献综述
    (一)国外课堂评价研究现状
        1.关于课堂评价研究方法的研究
        2.关于课堂评价相关理论的研究
        3.关于课堂评价指标的研究
    (二)国内课堂评价研究现状
        1.关于课堂评价内容的研究
        2.关于课堂评价方法的研究
        3.关于课堂评价主体的研究
三、相关核心概念界定及理论基础
    (一)相关核心概念界定
        1.课堂评价
        2.小学中年级
        3.过程性评价
        4.“教—学—评一体化”
    (二)理论基础依据
        1.建构主义理论
        2.多元智能理论
        3.耶克斯—多德森定律
四、研究设计
    (一)研究内容
        1.评价如何体现学生的主体地位
        2.评价如何体提高学生的学习自信心
        3.评价如何改进教学促成目标达成
        4.如何提高评价对于中年级课堂的针对性
    (二)研究方法
        1.文献研究法
        2.调查法
    (三)调查数据分析
        1.学生问卷调查分析
        2.教师访谈材料分析
五、当前小学中年级英语课堂评价存在的问题
    (一)关于搜集可靠课堂信息的问题
    (二)关于诊断教学有效性的问题
    (三)关于实现“教—学—评一体化”初衷的问题
六、提高小学中年级课堂评价的策略
    (一)完善课堂评价的建议
        1.评价方式多样化
        2.评价主体多元化
        3.评价内容多维化
        4.“教—学—评”一体化
    (二)研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：4056285