小学生课后校内托管服务现状调查研究 ——以石家庄市为例

发布时间：2025-07-07 05:45

　　随着基础教育改革举措的落实,我国政府部门为规范学校滥收费现象和响应社会对小学生减负问题的呼吁,停止了以往的有偿校内托管服务并将小学生放学时间提前。但由于现阶段我国家庭结构以小型化、双职工家庭为主,家长们由于工作等原因,无法接送孩子,更无过多的精力投入到孩子的课后照顾和教育中,且内心对存在多种隐患的校外托管机构充满担忧和质疑,由此衍生了小学生放学后无人接送问题,并日益成为全社会关注的公共问题。为解决这一问题,中国政府颁布政策,在多个省市开始实行免费的小学生课后校内托管服务工作,并印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见(试行)》来进一步推进校内托管工作的实施。由于小学生课后校内服务工作正处于试行阶段,尚未建立完整的校内托管体系,在具体实施过程中存在诸多问题,因此,对小学生课后校内托管服务现状的研究很有必要。一方面帮助托管学校改进校内托管工作,优化托管工作质量,使其从良性向优质发展;另一方面可以为政府和教育行政部门制定相关校内托管政策和管理条例提供理论参考,从更高层次提升校内托管服务质量。目前我国小学生课后校内托管工作已初步取得成效,但因缺少相关的政策指导和严格的监督,在具体实施的过程中...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的及意义
    三、文献综述
        (一) 国内研究现状
        (二) 国外研究现状
    四、研究内容和方法
        (一) 研究内容
        (二) 研究方法
    五、研究的创新点和难点
第一章 小学生课后校内托管服务理论概述
    一、核心概念界定
        (一) 学生托管
        (二) 小学生课后校内托管
    二、小学生课后校内托管服务理论基础
        (一) 人本主义理论
        (二) 多元智能理论
        (三) 集体教育理论
        (四) 协同理论
第二章 石家庄市小学生课后校内托管服务现状分析
    一、小学生课后校内托管现状调查的设计与实施
        (一) 调查问卷的设计与实施
        (二) 访谈提纲的设计与实施
        (三) 观察法的实施
    二、小学生课后校内托管服务现状分析
        (一) 调查对象的基本信息
        (二) 托管内容安排设置
        (三) 托管师资队伍安排
        (四) 托管时间安排设置
        (五) 课后校内托管服务模式认可度
        (六) 小学生校内课后服务工作影响因素
第三章 石家庄市小学生课后校内托管服务存在问题及成因分析
    一、小学生课后校内托管服务存在的问题
        (一) 托管形式和内容单一,托管时间存在空白区
        (二) 师资力量来源单一且缺乏有效补充
        (三) 学校内部缺少对托管工作细节的关注和把控
        (四) 管理工作欠缺监管、激励和评价环节
        (五) 托管经费投入不足致使托管服务性功能受限
    二、小学生课后校内托管服务问题的成因分析
        (一) 政府对相关政策制度的设计不完善
        (二) 教育行政部门未能及时创新社会服务机制
        (三) 学校对托管本质理解不到位、重视程度不足
        (四) 学生家庭的“局外人”意识占据主导地位
第四章 小学生课后校内托管服务的完善建议
    一、多样化设置课后托管内容和形式
    二、构建校内外专职兼职相结合的师资队伍
    三、从微观细节入手重视并完善托管工作
    四、建立有效的多元主体监管机制和评价激励机制
    五、拓展资金渠道,构建托管经费分担保障机制
    六、健全校内托管制度推进各主体行使监督职能
    七、探索多元化校内托管服务新路径
        (一) 双校合作托管模式
        (二) 社会服务托管模式
        (三) “政府－企业—小学”搭台合作托管模式
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4056597