民办高职院校人才培养工作评估模式的构建

发布时间：2025-05-20 03:45

　　为了促进高等职业院校的健康持续发展,我国从2003年起对快速发展的高等职业院校人才培养工作实施评估。但是,目前“一刀切”的评估模式并没有考虑到民办高等职业院校发展历史、特点、特色、问题等,在实践中缺乏一定的适用性和科学性。本研究从民办高等职业院校的特点与问题入手,以质量与发展为基线,提出了对民办高等职业院校分类管理、分类指导的思路。对2008年改革之后的高等职业院校人才培养工作评估模式进行了较为系统的评价,指出了现行人才培养工作评估模式存在的问题。最后,结合民办高等职业院校实际情况和高等职业教育的特点,提出了构建民办高等职业院校人才培养工作评估的原则,构建了民办高等职业院校人才培养工作评估模式,完善了评估原则、评估程序、评估的指标体系和评估结论。本研究对改进民办高等职业院校人才培养工作评估,促进民办高等职业院校人才培养质量提高具有重要的指导作用。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 民办高职院校的特点与存在的问题
        1.1.2 民办高职院校的质量保证
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 研究方法与框架
        1.4.1 研究对象
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究框架
    1.5 本章小结
第二章 现行高职院校人才培养工作评估模式及其问题
    2.1 现行高职院校人才培养工作评估模式
    2.2 现行高职院校人才培养工作评估模式存在的问题
        2.2.1 评估方案一刀切
        2.2.2 评估原则未考虑“回避”
        2.2.3 评估主体仍较单一
        2.2.4 评前、评后缺乏指导
        2.2.5 指标体系部分结构、内容、说明不尽合理
        2.2.6 评估结论过于单一
    2.3 本章小结
第三章 民办高职院校人才培养工作评估模式的重构
    3.1 民办高职院校人才培养工作评估的构建原则
    3.2 民办高职院校人才培养工作评估模式的构建
        3.2.1 评估目的
        3.2.2 评估的指导思想
        3.2.3 评估原则
        3.2.4 评估程序
        3.2.5 评估指标体系
        3.2.6 评估结论
    3.3 民办高职院校人才培养工作评估模式的构建说明
        3.3.1 明确评估目的
        3.3.2 增加“回避原则”
        3.3.3 完善评估程序及评前、评后指导
        3.3.4 指标体系突显职业教育的特点与民办高职问题的解决
        3.3.5 增加评估结论的等级和奖惩
    3.4 民办高职院校人才培养工作评估新模式的特点
        3.4.1 增强了适用性
        3.4.2 体现了发展性
        3.4.3 提高了科学性
        3.4.4 加强了导向性
        3.4.5 突显了职业性
    3.5 本章小结
结论
参考文献
附录
致谢
附表



本文编号：4046796