幼儿园建构区游戏材料及其投放方式 ——基于儿童的视角

发布时间：2025-05-28 05:39

　　活动区是幼儿园广泛开展的一种自主学习活动,既是幼儿园教育活动重要组织形式,也是幼儿园游戏活动的主要形式。材料投放是活动区的重要环节,对儿童的学习与发展具有重要作用。然而,在活动区中长期不同程度的存在着“教师中心”或“预设”局限,忽视了幼儿学习的自主性。因此,本研究以幼儿最熟悉的建构区作为重点研究区域,以长沙市某民办幼儿园的大、中、小班幼儿作为研究参与者。基于儿童的视角,运用马赛克方法的三种技术(幼儿会谈、绘画法、拍摄法)考察幼儿心目中的建构区游戏材料其投放方式。同时,采用“自下而上”的路径分析资料,总结儿童视角下建构区游戏材料的主要影响因素及其基本特征,归纳幼儿偏爱的材料投放方式,结果发现:1.建构区中,幼儿选择游戏材料主要受材料的结构化与操作性的影响。2.儿童视角下,建构游戏材料的基本特征为多样性、操作性、趣味性、情境性、适宜性。3.在建构区的材料投放方式上,幼儿更偏爱低结构与融合式投放方式。据此,本研究提出以下建议:在建构区中,教师应该关注材料投放的有效性;为幼儿提供丰富多样的游戏材料及开放的游戏空间;加强与幼儿的沟通,增强幼儿的主体性;尊重幼儿个体差异,综合考虑材料投放方式,以满足...

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、政府高度重视幼儿园活动区的创设
        二、活动区创设中儿童视角的缺失
    第二节 问题的提出
    第三节 目的、内容与意义
        一、研究目的
        二、研究内容
        三、研究意义
第二章 概念界定和文献综述
    第一节 概念界定
        一、建构区
        二、游戏材料
        三、材料投放方式
    第二节 文献综述
        一、活动区游戏材料及其投放方式的研究
        二、儿童的视角研究
        三、儿童视角下的活动区研究
第三章 研究设计
    第一节 研究参与者
    第二节 研究方法
    第三节 研究的信效度及伦理
    第四节 研究过程
        一、前期准备阶段
        二、研究实施阶段
        三、资料整理阶段
第四章 研究结果与分析
    第一节 源于幼儿会谈资料的分析
        一、儿童视角下的游戏材料
        二、儿童视角下的材料投放方式
    第二节 源于幼儿绘画作品的分析
        一、儿童视角下的游戏材料
        二、儿童视角下的材料投放方式
    第三节 源于幼儿拍摄作品的分析
        一、儿童视角下的游戏材料
        二、儿童视角下的材料投放方式
第五章 讨论
    一、儿童视角下建构区游戏材料的选择
    二、儿童视角下建构区游戏材料的基本特征
    三、儿童视角下建构区材料的投放方式
    四、儿童视角与成人视角的差异
第六章 结论与建议
    第一节 结论
        一、建构区中幼儿游戏材料的选择主要受结构化和操作性影响
        二、建构区中儿童视角的游戏材料具有多样性、操作性、趣味性、情境性、适宜性等基本特征
        三、建构区中幼儿偏爱低结构与融合式材料投放方式
    第二节 建议
        一、关注材料的有效性
        二、提供丰富多样的区域材料
        三、提供开放的游戏空间
        四、加强与幼儿沟通,增强幼儿的主体性
        五、尊重个体差异,综合考虑材料投放方式
参考文献
附录一 《幼儿家长同意书》
附录二 访谈提纲
附录三 儿童视角下不同班级幼儿选择游戏材料一览表
致谢



本文编号：4048159