新媒体时代大学生审美素养提升路径研究

发布时间：2025-05-29 05:26

　　大学生审美素养的提升是新媒体时代的呼唤,是高校教育教学改革的必然要求,更关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。新媒体时代大学生审美素养提升应始终坚持以马克思主义美学理论为指导,借鉴美学、思想政治教育学、传播学、心理学等相关学科理论,采用文献分析法、问卷调查、访谈法、定性与定量相结合的方法进行研究,科学分析大学生审美素养的基本内涵,准确把握新媒体时代的特征,从大学生审美素养提升的理念、载体、路径、成效等方面分析新媒体时代带来的机遇,从美育氛围、审美意识、审美体验等角度把握其带来的冲击与挑战。从大学生审美感知、审美情感、审美意识、审美实践等方面分析大学生审美素养的现状,并找到大学生审美素养提升过程中存在的政策落实不力的、和谐美育氛围尚未形成等问题,以及高校美育教育教学实践和家庭教育中的问题。新媒体时代大学生审美素养的提升是一项复杂的系统工程,要提升大学生审美素养,创新和拓宽大学生审美素养培育路径,必须坚持系统性和科学性的原则,系统分析学校、家庭和社会主义核心价值观等方面因素对大学生审美素养的影响。从社会、高校、家庭、个人等方面入手,发挥新媒体的优势,摒弃其不良影响,积极为大学...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-1受访大学生年级分布图

本次受访者大学生中男性占比48.1%,女性占比51.9%,人数大致相等,有助于调查性别因素对大学生审美素养影响。其中11%受访者就读于985院校,24.68%受访者就读于211院校,39.63%受访者就读于一本院校,17.35%受访者就读于二本院校,2.54%受访者就读于独立(民....

图4-2层次结构图

通过查阅审美素养内涵相关文献,凝练出影响新媒体时代大学生审美素养提升的七个基本因素,根据审美素养的内涵,将其分为审美感知、审美情感、审美意识、审美实践等四个层次。分别选择审美素养为第一层(C目标层),选择审美感知、审美情感、审美意识、审美实践为第二层(B准则层);选择性别、院校类....

图4-3相关系数计算结果图

根据相关系数计算方法得出相关数据如下图:由判断矩阵分析结果可知,影响新媒体时代大学生审美素养提升的因素影响大小排序如下:A6(富裕程度0.2335)>A3(年级0.1809)>A4(专业0.1414)>A2(院校类型0.1379)>A1(性别0.1307)>A7(上网时长0.12....

本文编号：4048800