津巴布韦学生汉语“的”习得偏误研究

发布时间：2025-06-04 02:01

　　由于中津两国在社会,经济,贸易,文化,教育交流等领域的关系日益密切,让更多的人学习汉语和中国文化以确保良好的交流已成为津巴布韦的目标之一。因此,语言和文化交流就变的非常重要。很多津巴布韦学生在使用助词“的”时经常产生错误。为了减轻错误出现的频率,本研究将要对津巴布韦使用助词“的”进行研究。这项研究将集中研究许多津巴布韦学生在使用中文(的)中所犯的错误。从研究中发现津巴布韦学生在试图使用“的”时犯以下类型的错误;,错序偏误,冗余偏误,遗漏偏误,混合偏误。研究也发现错误的主要原因是:目的语迁移,母语语法影响,教学重视汉语“的”不足和教材的缺陷。第一章重点研究中文(的)研究意义。第二章重点分析了(的)作为所有性粒子或形容词后缀等许多类型的使用类型。第三章是通过将第二章内容链接在一起,为第四章教学策略提供参考,研究使用(的)的原因。最后一章是第四章,给出以前的研究成果,错误分析,教学方法,以补救使用(的)时所发生的错误。本文的研究结果可以帮助津巴布韦汉语学习者纠正、注意并避免错误的产生,也可以作为教师们的重要参考文献。希望本研究会对津巴布韦汉语教学,以及整个外汉语教学领域有所帮助。

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究意义
    1.2 研究现状
    1.3 研究的理论依据
    1.4 研究方法
    1.5 语料来源
第2章 汉语和修纳语“的”分析
    2.1 错序偏误
    2.2 混合型偏误
    2.3 遗漏偏误
    2.4 冗余偏误
第3章 偏误原因分析
    3.1 汉语“的”本身的复杂性
    3.2 学习策略和交际策略影响
    3.3 目的语负迁移产生的偏误
    3.4 受母语语法影响
    3.5 教学中重视汉语“的”不足
    3.6 教材的缺陷产生偏误
第4章 汉语“的”教学策略
    4.1 教学观点的改进
    4.2 对比教学
    4.3 针对性教学
    4.4 改进教材
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4049148