基于战略人力资源管理的开放教育教师专业发展研究 ——以内蒙古广播电视大学为例
发布时间：2025-05-27 23:02
20世纪中后期,在全球化的终身教育理念影响下,开放大学应运而生。作为新型大学,开放大学突破了传统大学模式,赋予了高等教育新的内涵。开放大学利用网络平台和数字化学习资源库开展的开放教育,是一种适应于现代、开放条件下,满足多样、差异性教育需求的新型教育形态。在我国社会由人力资源大国向人力资源强国转型,建设学习型社会、构建全民终身教育体系的大形势下,开放教育为我国社会成员提供了多样化的继续教育服务和学习机会。因此,党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要“大力发展现代远程教育”,办好“开放大学”。教师作为高校的核心人力资源,其专业发展水平的高低决定教育和教学的质量。远程开放教育发展的实践证明,开放教育教师是开放教育发展的核心力量和关键所在,构建和完善终身教育体系、学习型社会的形成,离不开优秀的开放教育教师队伍。在我国,远程开放教育主要是面向成人开展继续教育。长期以来,从事开放教育的教师群体(以下简称开放教育教师)处于边缘化的地位,开放教育教师的地位、作用和专业发展、评价激励机制等方面存在的问题没有得到有效解决。对开放教育教师而言,要具备开展远...
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
（一）研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
（二）相关概念界定
1.远程教育、网络教育与开放教育
2.开放大学
（三）国内外相关研究文献综述
1.国外相关研究文献综述
2.国内相关研究文献综述
（四）研究内容及研究方法
1.研究内容
2.研究方法
（五）研究的创新点
一、理论基础
（一）教师专业发展理论概述
1.教师专业发展的涵义
2.教师专业发展的特点
3.教师专业发展的理论基础
（二）战略人力资源管理理论概述
1.战略人力资源管理的涵义
2.战略人力资源管理的特点
3.战略人力资源管理的理论基础
（三）开放教育教师专业发展概述
1.开放教育教师与普通高校教师的不同之处
2.开放教育教师的角色和岗位分类
3.开放教育教师专业发展的内容
二、内蒙古广播电视大学教师专业发展现状、问题及原因分析
（一）教师专业发展的现状
1.岗位聘任情况
2.职称结构情况
3.学历（学位）层次情况
4.年龄结构情况
5.岗位培训情况
6.学科分布情况
7.岗位分类情况
（二）教师专业发展中存在的问题
1.现行管理体制与教师专业发展需求之间不相适应
2.教师队伍结构不平衡现象突出
3.教师专业发展的指导和培训工作相对欠缺
4.教师自身专业发展意识不强
5.教师激励与评价效果不明显
（三）教师专业发展存在问题的原因分析
1.去行政化之路步履维艰
2.缺乏有效的人才流动与开发机制
3.师资培训需求的分析不足
4.学科建设规划的引导作用发挥不够
5.教师激励与评价机制改革滞后
三、基于战略人力资源管理的开放教育教师专业发展策略
（一）建立适应终身学习型社会需要的现代大学制度
1.转变管理理念和管理方式
2.建立学习型学校组织
3.再造电大办学系统
（二）制定科学的人力资源规划
1.建立人力资源信息化管理系统
2.建立科学的人才培养和引进机制
3.做好战略人力资源规划
（三）探索实施符合开放教育特点的师资培训模式
1.认真研究教师专业发展的阶段性问题
2.充分考虑教师的主体地位
3.创新师资培训模式
（四）培育合作型教师文化
1.在教师群体中建立合作型教师文化
2.创新教师自主学习方式
3.建设课程和学术交流的互动平台
（五）注重激励与评价机制的一体化发展
1.注重将业绩考核评价与激励制度相结合
2.实施奖惩性与发展性相结合的教师评价模式
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：4047684
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
（一）研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
（二）相关概念界定
1.远程教育、网络教育与开放教育
2.开放大学
（三）国内外相关研究文献综述
1.国外相关研究文献综述
2.国内相关研究文献综述
（四）研究内容及研究方法
1.研究内容
2.研究方法
（五）研究的创新点
一、理论基础
（一）教师专业发展理论概述
1.教师专业发展的涵义
2.教师专业发展的特点
3.教师专业发展的理论基础
（二）战略人力资源管理理论概述
1.战略人力资源管理的涵义
2.战略人力资源管理的特点
3.战略人力资源管理的理论基础
（三）开放教育教师专业发展概述
1.开放教育教师与普通高校教师的不同之处
2.开放教育教师的角色和岗位分类
3.开放教育教师专业发展的内容
二、内蒙古广播电视大学教师专业发展现状、问题及原因分析
（一）教师专业发展的现状
1.岗位聘任情况
2.职称结构情况
3.学历（学位）层次情况
4.年龄结构情况
5.岗位培训情况
6.学科分布情况
7.岗位分类情况
（二）教师专业发展中存在的问题
1.现行管理体制与教师专业发展需求之间不相适应
2.教师队伍结构不平衡现象突出
3.教师专业发展的指导和培训工作相对欠缺
4.教师自身专业发展意识不强
5.教师激励与评价效果不明显
（三）教师专业发展存在问题的原因分析
1.去行政化之路步履维艰
2.缺乏有效的人才流动与开发机制
3.师资培训需求的分析不足
4.学科建设规划的引导作用发挥不够
5.教师激励与评价机制改革滞后
三、基于战略人力资源管理的开放教育教师专业发展策略
（一）建立适应终身学习型社会需要的现代大学制度
1.转变管理理念和管理方式
2.建立学习型学校组织
3.再造电大办学系统
（二）制定科学的人力资源规划
1.建立人力资源信息化管理系统
2.建立科学的人才培养和引进机制
3.做好战略人力资源规划
（三）探索实施符合开放教育特点的师资培训模式
1.认真研究教师专业发展的阶段性问题
2.充分考虑教师的主体地位
3.创新师资培训模式
（四）培育合作型教师文化
1.在教师群体中建立合作型教师文化
2.创新教师自主学习方式
3.建设课程和学术交流的互动平台
（五）注重激励与评价机制的一体化发展
1.注重将业绩考核评价与激励制度相结合
2.实施奖惩性与发展性相结合的教师评价模式
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：4047684
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