运用手绘思维导图进行初中英语读写结合教学的实证研究

发布时间：2025-02-07 13:43

　　思维导图作为一种图文并茂的可视化思维工具在国内外被广泛应用于生活的各个方面,特别是工作和生活中,近年来也越来越多地应用于教育学习领域。作为一种思维训练工具,思维导图也是一种改变学习方式的工具,通过其关键词、图像、颜色和分类这四个特性的作用,它可以让大脑更轻松得记住关键信息,手绘思维导图的创作过程更是有助于增强学生的学习兴趣、提升其学习效率。阅读是人类运用语言全面、深入认识世界的一种途径,写作也是人类运用语言传递、交换信息的一种手段。英语阅读和写作是两种极其重要的语言技能,其中阅读是输入技能,写作是输出技能。在传统的初中英语教学模式中,阅读和写作是分开进行教学的,这不利于学生将阅读和写作结合起来以提高语言技能的交融性或者提升学习效率。而语言的听说读写四大技能是相互融合、相辅相成的,在实际生活中是交互使用,而非单独使用。因此,本研究尝试探索运用手绘思维导图进行初中英语读写结合教学对学生的阅读和写作能力是否有促进作用,能否提高学生对于英语阅读和写作的学习兴趣,改变其学习态度和习惯。本研究主要采用了问卷调查法、访谈法和测试法等研究方法,主要探究三个方面的问题:其一,运用手绘思维导图进行初中英语读...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 初中英语阅读和写作的教学现状
        1.1.2 手绘思维导图在初中英语读写结合教学中的应用现状
    1.2 研究目的及意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 手绘思维导图
        2.1.2 读写结合教学
    2.2 阅读写作的理论基础
        2.2.1 输入假设理论
        2.2.2 输出假设理论
        2.2.3 建构主义理论
    2.3 思维导图的相关研究
        2.3.1 思维导图的国外研究现状
        2.3.2 思维导图的国内研究现状
    2.4 读写结合教学的相关研究
        2.4.1 读写结合教学的国外研究现状
        2.4.2 读写结合教学的国内研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 问卷调查
        3.3.2 访谈
        3.3.3 测试
    3.4 研究步骤
    3.5 教学流程
    3.6 教学框架设计
第四章 研究结果与分析
    4.1 问卷调查结果分析
        4.1.1 对学生英语阅读兴趣、态度和习惯的影响
        4.1.2 对学生英语写作兴趣、态度和习惯的影响
        4.1.3 学生对于运用手绘思维导图进行读写结合教学的态度
    4.2 访谈结果分析
    4.3 测试结果分析
        4.3.1 对学生英语阅读能力的影响
        4.3.2 对学生英语写作能力的影响
第五章 研究总结与反思
参考文献
附录一 关于英语阅读与写作学习情况的问卷调查(实验前)
附录二 关于英语阅读与写作学习情况的问卷调查(实验后)
附录三 七年级第一学期期中考试英语试卷(阅读&写作)
附录四 七年级第一学期期末考试英语试卷(阅读&写作)
附录五 英语书面表达评分标准
附录六 学生手绘思维导图示例



本文编号：4030965