哈贝马斯交往理论对教育交往史研究的启示

发布时间：2025-06-19 01:26

　　 哈贝马斯为了解决"生活世界"和"系统"之间相割裂的问题,将基于语言进行的沟通和交往形式当作一种理想的互动模式,创建了自成体系的交往理论。"普遍语言"和"沟通情境"是交往理论的主要认知维度。哈贝马斯的交往理论对教育交往史研究在挖掘与研究教育交往活动,还原和解读教育交往话语,再现和体认教育交往空间等方面具有重要的启示与借鉴价值。从哈贝马斯的交往理论中汲取有益养分,有利于拓宽教育交往史的研究视角,丰富教育交往史的研究对象,深化教育交往史的研究意蕴。

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【文章目录】：
一、哈贝马斯交往理论的内涵
    (一) “生活世界”与“系统”:耦合的互动关系
    (二) “普遍语言”:交往的假设前提
    (三) “沟通情境”:交往的外在条件
二、交往理论对教育交往史的借鉴价值
    (一) 加大对教育交往活动的挖掘与研究
    (二) 重视对教育交往话语的还原和解读
    (三) 加强对教育交往空间的再现和体认
三、对深化教育交往史研究的再认识
    (一) 研究重心:从着眼“个体”到关注“群体”
    (二) 研究对象:关注历史中“交往的人”和“人的交往”
    (三) 研究指归:关照现实中“变革的教育”和“教育的变革”



本文编号：4050636