大学生思想政治教育情境营建研究

发布时间：2025-05-28 05:32

　　大学生思想政治教育作为一种意识形态教育,它不仅是我国社会发展的需要,更是大学生自身成长成才的需要。所以,大学生思想政治教育工作历来在高校各项工作中占有重要的位置。然而,随着社会转型的加速,同时国外各种思潮不断涌入大学校园,大学生价值观出现多元化,大学生思想政治教育的实效性越来越受到挑战。如何提高大学生思想政治教育的实效性已成为现阶段大学生思想政治教育的一个突出的实践问题。面对这一具有挑战性的问题,大学生思想政治教育必须以新的视角、新的方式、新的途径积极地予以回应,才能不断适应我国社会发展的要求和学生成长成才的需要。越来越多的专家呼吁在思想政治教育过程中应舍弃传统的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的“旧三中心论”,建构“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的“新三中心论”。笔者认为,大学生思想政治教育情境营建是提高大学生思想政治教育有效性的内在要求,应成为大学生思想政治教育相关研究的重要课题。 为此,本文根据大学生身心发展的特点,在马克思主义理论指导下,借鉴各相关学科的相关理论,在大学生思想政治教育已有研究的基础上对大学生思想政治教育情境营建做了比较深入并具有操作...

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
引言
第一章 思想政治教育情境概述
    1.1 情境的含义
    1.2 思想政治教育情境的内涵
    1.3 思想政治教育情境与思想政治教育环境的区别
    1.4 思想政治教育情境的主要特征
        1.4.1 具有丰富的情感性
        1.4.2 具有客观的现实性
        1.4.3 具有良好的互动性
        1.4.4 具有形式的多样性
        1.4.5 具有高度的可控性
    1.5 思想政治教育情境的功能
        1.5.1 物质保障功能
        1.5.2 信息供给功能
        1.5.3 精神动力功能
        1.5.4 关系协调功能
第二章 大学生思想政治教育情境营建的理论依据以及现实意义
    2.1 大学生思想政治教育情境营建的理论依据
        2.1.1 马克思主义认识论
        2.1.2 社会学习理论
        2.1.3 建构主义教学理论
        2.1.4 脑科学的相关理论
    2.2 大学生思想政治教育情境营建的现实意义
        2.2.1 有助于增强大学生思想政治教育的整体效应
        2.2.2 有助于大学生品德和行为的主动发展
第三章 大学生思想政治教育情境营建的基本要求
    3.1 大学生思想政治教育情境的营建应体现真实性
    3.2 大学生思想政治教育情境的营建应有目的性和针对性
    3.3 大学生思想政治教育情境的营建应突出学生的主体性
    3.4 大学生思想政治教育情境的营建应充满愉悦性和轻松性
    3.5 大学生思想政治教育情境的营建应符合学生的层次性
    3.6 大学生思想政治教育情境的营建应注重师生关系的和谐性
    3.7 大学生思想政治教育情境的营建应体现时代性
第四章 大学生思想政治教育情境营建的基本步骤
    4.1 第一步：做好大学生思想政治教育情境营建的准备工作
        4.1.1 明确教育内容和教育目标
        4.1.2 准备必要的物质资源
        4.1.3 提升思想政治教育者的综合能力
    4.2 第二步：选择合适的方法营建大学生思想政治教育情境
        4.2.1 语言描述法
        4.2.2 情境再现法
        4.2.3 因势设境法
        4.2.4 情境渲染法
    4.3 第三步：对营建好的大学生思想政治教育情境进行必要的调控
结语
致谢
参考文献
攻读学位期间取得的学术成果



本文编号：4048152