我国高校大类招生方式下人才培养问题研究

发布时间：2025-05-28 05:53

　　高等院校是创新知识、培养高级专门人才的场所,承担着培养社会所需要人才的责任。在当下知识信息社会中,专业教育人才培养模式有着专业分化过细、知识结构单一的弊端,严重影响了高等教育以及更高阶段创新人才的培养。20世纪70年代以来,我国各高等院校对人才培养模式进行了不同程度的改革。自2001年北京大学成立“元培”计划管理委员会,举办元培计划实验班,进行改革全校范围本科教学新人才培养模式的实践起,全国各高等院校随后又掀起一股通识教育热潮,实行按“大类招生”培养人才就是在通识教育理念下所提出的一种新型人才培养模式,现今此人才培养模式也已经成为许多高等院校教育改革和发展的方向。 教育是社会发展的产物,也是促进社会进步的重要工具。大类招生是指,在高等院校招生录取时,按学科或系或学院或全校统一制订招生计划进行招生录取,没有明确专业的低年级学生共同学习基础课程,高年级时再进行选择专业完成学习直至毕业的一种新型人才培养模式。目前它有三种类型,在本研究中只对第三种类型进行研究,据不完全统计,只有复旦大学、浙江大学、宁波大学实行。我国高等院校进行大类招生人才培养模式不是研究者们凭空想象的结果,而是具有深厚的价...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2学生和教师认为人文教育对个人的影响

但其政治化的目标、狭窄的内容和僵化的训练方法决定了它对个体理性与J清感纯粹养成的排斥。国人的意识从此自我封闭于古代经典之中，其结果是在漫长的思想史上，所有文人学士、史学家和经典注释者的活动，没有一个能被称之为培根所说的‘自然的解释者”，①。进入近代以来，由于我国高等院校存在的历史....

图3学生和教师对通识教育课程设置比例满意度被调查学校的相关人员也有谈到学校方面正在努力满足学生的需求，整合各类相关课程，但是也碍于学校资源方面的不足，学校方面表示会逐步进行增强

图3学生和教师对通识教育课程设置比例满意度被调查学校的相关人员也有谈到学校方面正在努力满足学生的需求，整合各类相关课程，但是也碍于学校资源方面的不足，学校方面表示会逐步进行增强。同时，近90.3%的学生和教师认为各类通识教育课程之间缺乏衔接，通识教育课程体系还没有深入进行研究以及....

图4选课时所受影响因素从学生在选课时所受影响因素的数据统计可以看出，课程内容难度的影响占

目前我国大部分的高校实行的是学分制管理，而学分制的核心就是选课制。根据本问卷调查，在选课时学生所受影响因素中，最大的问题是来自自身对课程的兴趣，其次是来自教师的名气，具体统计结果如图4所示。感感红腕霹习习习习习习3336~一38%雕滥志度一习圈圈圈对课程的兴趣趣趣口口口教师的名气....

图5学生选课中遇到的主要困难

西南大学硕士学位论文三、我国高校大类招生方式下人才培养问题的原因剖析和学分要求的则占了比较少的一部分总共为16%。说明现在的学生还是主要从自身对课程的兴趣来选择课程的，当然教师的名气也是最直接的影响因素。在选课时，学生因不了解课程而遇到困难的占53.2%，因课程时间冲突以及课程人....

本文编号：4048177