阅读参与度对高中生道德情感发展的影响研究

发布时间：2025-05-28 03:17

　　理论研究表明阅读可以通过影响高中学生认知的形成与发展从而影响他们道德情感的形成与发展。本文从阅读参与度“质”与“量”出发,聚焦高中生道德情感发展,创新研究方法与研究理念,以统计学为研究基础,详细掌握高中生阅读现状,着重探讨其二者的统计学关系以及现实意义,剖析高中生道德情感发展中的问题,并结合数据分析与实际情况,深入探究其出现的具体原因,为高中生道德情感的培育与发展提供理论基础与数据支撑。本文研究发现,阅读参与度的“质”与“量”在一定程度上提高或降低了高中生道德情感四个维度外化的某些心理感受或行为能力。一是阅读数量的增加会促进责任心、同情心、羞耻心、自尊心的发展;二是自然科学的阅读抑制读者为自己的过失感到谴责、伤心的心理感受;小说、散文、传记的阅读促进高中生因为某一行为产生积极自我评价的心理;三是社会科学类的阅读会抑制高中生为他人的不幸产生赞成、关心、支持情绪的产生,降低为他人的不幸产生声张正义或产生助人为乐行为的能力。此外,言情武侠的阅读会抑制高中生为他人的不幸产生赞成、关心、支持情绪的产生;四是言情武侠与小说的阅读削弱高中生对某一不符合道德规范行为产生的逃避侮辱的行为能力;五是诗歌阅读...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景与意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重难点与创新点
        1.4.1 研究重难点
        1.4.2 研究创新点
第2章 阅读参与度与高中生道德情感的相关理论
    2.1 阅读参与度
    2.2 高中生道德情感
        2.2.1 高中生道德情感发展的机制
        2.2.2 高中生道德情感的功能
        2.2.3 高中生道德情感的特点
    2.3 阅读对人类发展的价值
        2.3.1 阅读是实现素质发展的有效途径
        2.3.2 阅读是影响道德情感发展的重要因素
第3章 研究设计与样本描述
    3.1 研究设计
        3.1.1 提出问题与假设
        3.1.2 问卷设计与检验
        3.1.3 研究方法与工具
    3.2 阅读参与度现状分析
        3.2.1 样本基本信息
        3.2.2 高中生阅读认同
        3.2.3 高中生阅读内容
        3.2.4 高中生阅读数量
        3.2.5 高中生阅读方式
第4章 阅读参与度对高中生道德情感发展的量化研究
    4.1 阅读参与度的影响因素分析
        4.1.1 周阅读时间的影响因素分析
        4.1.2 年阅读数量的影响因素分析
        4.1.3 阅读内容的影响因素分析
        4.1.4 阅读方式的影响因素分析
    4.2 高中生道德情感发展的影响因素分析
        4.2.1 高中生道德情感发展的多项有序logistic回归分析
        4.2.2 阅读内容对高中生道德情感发展的影响分析
        4.2.3 阅读数量对高中生道德情感发展的影响
        4.2.4 阅读方式对高中生道德情感发展的影响
        4.2.5 样本特征对高中生道德情感发展的影响
    4.3 研究小结
第5章 阅读参与度对高中生道德情感发展的质性研究
    5.1 阅读参与度与高中生道德情感访谈调查
    5.2 高中生阅读的特点
        5.2.1 阅读内容
        5.2.2 阅读数量
        5.2.3 阅读方式
    5.3 阅读参与度对高中生道德情感发展的影响
        5.3.1 阅读内容对道德情感发展的影响
        5.3.2 阅读数量对道德情感发展的影响
    5.4 研究小结
结语
参考文献
附录 调查问卷
致谢



本文编号：4047994