高校学生社会化阅读行为调查分析

发布时间：2025-07-08 22:35

　　 探索高校学生的社会化阅读行为特征,有利于高校图书馆开展有针对性的服务。在探讨社会化阅读行为框架的基础上,设计高校学生社会化阅读行为调查问卷并进行数据收集与分析,根据调研结果提出基于高校学生社会化阅读行为特征的高校图书馆的社会化阅读推广策略,包括:链接、介绍和宣传多种社会化阅读平台;重点利用微信平台;进行阅读主体的分众研究,帮助选择阅读交流对象,在低学历、低年级学生中增加推广活动的频次、丰富阅读引导的途径;提供多元化的阅读材料,设置多元化的阅读交流主题;重点推介新媒体阅读设备和阅读方式;关注社会化阅读过程,提供全程服务;加强对阅读交流内容的管理与引导,帮助学生形成新的阅读和交流体验。

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

图２高校学生进行阅读互动、分享与交流的目的??根据髙校学生的人口统计特征对统计数据?弱，大专学生所占的比例比本科、硕士研究生及以??

学历高校学生中进行阅读推广和阅读?中获得和积蓄的情感排在第三。第四位后依次??引导的重要性。?为与他人讨论并解决问题、通过阅读交流结识志??表３学历、对推荐读物态度两个变量的卡方检验?趣相同的书友、通过阅读交流来打发时间。只有??卡方值?自由度｜渐进显６．?２２％的学生选择在阅读....

图３高校学生在阅读中主要的交流对象??４．?５?阅读交流工具与方式

其他读??交流团体时，８２．?５９％的学生表示没有正式参加过?者进行交流。少量的学生与阅读中随机遇到的??阅读团体或小组，但会随机参与阅读交流与讨论；?其他读者进行交流，只有９．?４５％的学生选择与讨??１６．?４２％的学生加人过网上虚拟的阅读讨论组，?论组、图书俱乐部或读书会内....

图4高枝学生与他人交流阅读的主要方式或方法

？管理与服务？??读书笔记等方式，前面的交流方式因容易操作、耗时不多而更易被高校学生接受（见图４）。??比例??９〇＇〇〇％?１８０．８５％??８０．００％?－ｒｎ???７０．００％?????６〇＇〇〇％?４９．００％?４６．７７％??５〇．〇〇％?—?－ｎ?ｎ３５．ｍ：???４....

图２高校学生进行阅读互动、分享与交流的目的??根据髙校学生的人口统计特征对统计数据?弱，大专学生所占的比例比本科、硕士研究生及以??

学历高校学生中进行阅读推广和阅读?中获得和积蓄的情感排在第三。第四位后依次??引导的重要性。?为与他人讨论并解决问题、通过阅读交流结识志??表３学历、对推荐读物态度两个变量的卡方检验?趣相同的书友、通过阅读交流来打发时间。只有??卡方值?自由度｜渐进显６．?２２％的学生选择在阅读....

本文编号：4056718